大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于課外活動(dòng)指導(dǎo)現(xiàn)狀與問(wèn)題的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹課外活動(dòng)指導(dǎo)現(xiàn)狀與問(wèn)題的解答，讓我們一起看看吧。
課外閱讀指導(dǎo)課該怎么上？
1. 創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2. 適時(shí)點(diǎn)撥，情感共振
3. 要抓住重點(diǎn)，明確要求。
4. 培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
5. 精心設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣。
關(guān)于全面推進(jìn)中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見？
《指導(dǎo)意見》主要包含八個(gè)方面的內(nèi)容。
一是總體要求，提出解決小學(xué)生課后托管問(wèn)題、做好課后服務(wù)工作的總體要求；
二是工作目標(biāo)，提出全面推開的時(shí)間要求和服務(wù)對(duì)象范圍要求；
三是服務(wù)時(shí)間，對(duì)提供課后服務(wù)時(shí)間段作出規(guī)定；
四是服務(wù)內(nèi)容，明確課后服務(wù)的內(nèi)容，確保有利于組織實(shí)施、保障安全質(zhì)量、促進(jìn)素質(zhì)教育；
五是服務(wù)形式，對(duì)課后服務(wù)申請(qǐng)方式、提供主體、提供形式提出指導(dǎo)意見；
六是經(jīng)費(fèi)籌措，明確公益屬性，經(jīng)費(fèi)籌資辦法及使用規(guī)范；
七是教職工激勵(lì)，對(duì)提高教職工參與課后服務(wù)工作積極性提出指導(dǎo)意見；
八是工作要求，對(duì)課后服務(wù)推進(jìn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督管理和督導(dǎo)考核作出要求。
如何有效指導(dǎo)二年級(jí)小學(xué)生課外閱讀？
一、創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)讀書環(huán)境，促進(jìn)閱讀 學(xué)生的閱讀世界是無(wú)限的。每個(gè)學(xué)生都有交流閱讀成果和展示獨(dú)特發(fā)現(xiàn)的需要。教師必須成為學(xué)生閱讀的“知心人”，采取學(xué)窢耿促際詎宦存為擔(dān)力生喜聞樂見的方法和措施，多創(chuàng)設(shè)激勵(lì)性的環(huán)境去激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
1、組織圖書角。為了彌補(bǔ)學(xué)生書源的不足，教師可動(dòng)員學(xué)生把個(gè)人的圖書暫時(shí)存放在班里，組織學(xué)生自己管理借閱。圖書角設(shè)在教室一角，課間課余隨時(shí)借還，十分方便。也可采用“流動(dòng)圖書箱”的辦法，由各班干部輪流負(fù)責(zé)圖書的保管、借閱工作。
為了介紹圖書，也可以組織學(xué)生舉辦圖書展覽，把被介紹的圖書陳列出來(lái)，同時(shí)展出學(xué)生整理編寫的宣傳圖書的資料。資料可包括圖書內(nèi)容提要，作者簡(jiǎn)介，時(shí)代背景等，這樣就為學(xué)生創(chuàng)造了良好的閱讀條件。
2、保證閱讀時(shí)間。教師根據(jù)教學(xué)的需要，及時(shí)推薦合適的讀物或文章，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的溝通。
同時(shí)減少書面練習(xí)，增加閱讀作業(yè)，為學(xué)生課外閱讀提供空間和時(shí)間。除了允許學(xué)生在“早讀”或“自習(xí)”時(shí)，既可朗讀所教的課文，也可翻閱課外的書報(bào)，還可每周劃出一、二節(jié)課時(shí)，保證有計(jì)劃地開展課外閱讀及指導(dǎo)。
3、幫助選擇讀物避免盲目性。
小學(xué)生求知欲旺盛，但缺乏辨別是非的能力。面對(duì)浩瀚的書山文海，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的閱讀能力，思想狀況，年齡特點(diǎn)，興趣愛好和教育需要，認(rèn)真地幫助他們選擇有益的讀物，避免他們不加選擇、不辨優(yōu)劣地進(jìn)行課外閱讀。課外讀物的選擇應(yīng)以思想內(nèi)容好，語(yǔ)言文字好，適合青少年閱讀為標(biāo)準(zhǔn)。
堅(jiān)決杜絕一些非法出版物和不健康的書刊在學(xué)生中傳閱，
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建議每天閱讀15分鐘?？梢韵茸尯⒆舆x擇自己喜歡、感興趣的課外書籍進(jìn)行閱讀，家長(zhǎng)也可以每天抽空陪孩子進(jìn)行15分鐘的睡前親子閱讀。既能增進(jìn)親子關(guān)系，又能在潛移默化中培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。不要小看這短短的15分鐘。我有一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生，從小就一直堅(jiān)持每晚睡前閱讀15分鐘課外書，到了小升初考試的時(shí)候，與其他同學(xué)的相比優(yōu)勢(shì)就非常明顯了。文學(xué)常識(shí)積累、口語(yǔ)表達(dá)能力、寫作能力等等都比較好。這一點(diǎn)最好能夠堅(jiān)持，由家長(zhǎng)帶頭，就一定會(huì)有很好的效果。
課上沒時(shí)間，課外缺指導(dǎo)，“閑書”能讀進(jìn)語(yǔ)文課課堂嗎？
“閑書”——課外書
說(shuō)到“閑書”，這真是中學(xué)的一大回憶。各種小說(shuō)，雜志，故事會(huì)，經(jīng)典名著，寫作素材。上課偷偷看，下課認(rèn)真看，床上慢慢看，廁所蹲著看。那時(shí)候課外書也是一大休閑娛樂之物。
閱讀這些書籍的興趣可比讀語(yǔ)文書有趣多了?？墒菍?shí)際情況，由于課堂容量，教學(xué)目標(biāo)等因素的限制，在傳統(tǒng)的課堂里很難進(jìn)行專題的閱讀教學(xué)，興趣閱讀只能放到課外。這就有了課外書的存在。這類書籍，課上不教學(xué)，課外不知道，考試不劃重點(diǎn)，仿佛課外書籍越發(fā)變得邊緣化了，甚至還變成了禁書，它讓學(xué)生無(wú)法專心讀書（語(yǔ)文書），影響學(xué)生成績(jī)。于考試豈不大弊耶？
學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，應(yīng)該由課本延伸到課外，以課外閱讀激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀能力，鍛煉思考能力與文章的品鑒能力，從而提高學(xué)生的寫作，表達(dá)能力。
為此，我特地去搜尋了一些資料，具體的數(shù)據(jù)就不再多費(fèi)文章了。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，大部分中小學(xué)生都能意識(shí)到課外閱讀對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的幫助的重要性并且對(duì)課外閱讀是感興趣的，但由于上文所述原因，課外閱讀一直并未進(jìn)行專項(xiàng)課程的學(xué)習(xí)。
無(wú)獨(dú)有偶，部編本語(yǔ)文教材主編溫孺敏也主張學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，鼓勵(lì)海量閱讀，多讀一些“閑書”；北京市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人劉德水也是鼓勵(lì)多去閱讀課外典籍，多從課外典籍中獲取知識(shí)，在教科書與課外書之間互相印證。如切如磋，如琢如磨。學(xué)習(xí)之道，盡在于此。
念道于此，我也回想起我的高中年代，我的學(xué)校每周都設(shè)有一節(jié)課外閱讀課，全班集體到閱覽室，必須閱讀課外典籍，報(bào)紙也好，小說(shuō)也罷，雜志亦可。學(xué)校所行之事，其實(shí)，也就是溫孺敏先生所提倡的，是現(xiàn)在的語(yǔ)文課堂正在逐步改進(jìn)的，是眾望所歸的，大家喜聞樂見的。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
“閑書”讀進(jìn)課堂正是趨勢(shì)，它得到了越來(lái)越多人的重視，需要你我繼續(xù)共同努力。
到此，以上就是小編對(duì)于課外活動(dòng)指導(dǎo)現(xiàn)狀與問(wèn)題的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于課外活動(dòng)指導(dǎo)現(xiàn)狀與問(wèn)題的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。