大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于初三作文學習方法的問題，于是小編就整理了1個相關介紹初三作文學習方法的解答，讓我們一起看看吧。
家長有必要學習怎樣寫作文嗎？
我認為家長有必要學習寫作文。寫作文尤其是小學階段，學生寫作文不知道怎么寫，老師一到上作文課的時間，布置寫作文，有些學生就感覺頭痛，不知如何下筆，有的同學說他最怕寫作文。學生不會寫作文，老師耐心指導，教他寫作文。但老師教學生寫作文的方法，學生也不一定能寫出一篇好的作文來。寫作文是需要基本功的。怎樣選題，怎樣布局謀篇，怎樣選詞造句等寫作技巧，都需要基本功。而這些基本功是平時日積月累的結果。家長如果懂得寫作文的方法技巧，就可以引導自己的孩子寫作。寫作需要有豐富的詞匯積累，家長可以引導孩子積累一些好詞好句，寫作需要素材，素材來自生活體驗，家長可以引導孩子深入生活，觀察生活，把點滴感受寫下來，這樣學生就會慢慢的學會寫作。有的老師堅持讓學生寫日記，這也是練習寫作的好辦法。學生作文寫不好，如果家長懂得寫作文，就可以配合老師，指導孩子寫作文，這樣學生的寫作水平就會在老師家長的雙重助力下提高上來。一個不會寫作文的家長和一個會寫作文的家長，對孩子的寫作指導是不一樣的。所以我認為家長有必要學習怎樣寫作文。
家長有必要學習怎么樣寫作文嘛？我覺得沒必要。原因如下：
第一、寫作不是學出來的
不得不說，語文課上的作文篇是大多數孩子比較頭疼的事情，進而引發(fā)大部分家長也比較頭疼，以致于現在教培市場上有開設“作文輔導班”等等怪現象，也有家長萌發(fā)了自己是不是也報個班學習一下的念頭，這種方式其實我不太認同。好的文章從來都不是能從培訓機構里出來的，這些機構頂要么就是給一些優(yōu)美的句子讓孩子背，要么就是一些固定套路讓孩子往進鉆，乍一看如獲至寶，細思極恐，這樣的做法大大遏制了孩子的創(chuàng)作激情和靈感，就只剩下生搬硬套的外殼和沒有思想深度的“華麗辭藻”。
第二、每個人都是作家，孩子是，家長也是
基本上寫作難只存在于小學初中階段，到了高中，花力氣靠作文提升分數的已經是事倍功半了，還不如把力氣花在數學外語上面提升分數性價比高。而小學初中階段的作文，基本上接觸不到議論文，相信為人父母多年的閱讀積累，大部分還是記敘文為主，偶爾冒幾篇散文出來。父母的水平足以判斷孩子作文水平，也足以幫孩子講好一個故事了，所以也沒有必要報班。
那么改如何輔導孩子作文呢？
第一、大量閱讀
寫作好的孩子，總是缺少不了大量的閱讀。小一些的推薦一些童話故事：《伊索寓言》《格林童話》大點兒的推薦《中華上下五千年》《封神演義》等歷史或者神話故事，名著其實不用過早接觸，因為畢竟中外文化差異，太早接觸孩子收貨不大。開發(fā)孩子的想象力，拓寬孩子的寫作思路。
第二、培養(yǎng)寫日記的習慣
堅持寫日記，是讓孩子的文筆有個好的輸出訓練，我從小學開始，一直有寫日記的習慣，甚至痛苦的是，暑假，每天一篇，那個時候也有投機取巧的時候，抄抄作文書，流流水賬，但是不得不說，就算流水賬也是一種敘事方式的訓練，堅持就會有好的結果。
第三、適當借鑒一下《作文選集》的寫作技巧
寫作技巧這個東西偶爾點給孩子就行，不能教太多，比方說，描述主人公心情好的時候，可以描述下主人公周圍的花花草草心情好來襯托；開頭可以用點兒排比句；偶爾借助一兩句名人名言；對付小學老師的審美，足夠了~
第四、讓孩子學會修改作文
好文章也是改出來的，讓孩子學會修改作文，會發(fā)現，改完以后，風格大變樣，慢慢的孩子對于文章的整體框架就會掌握更好，也能知道自己第一次寫文章哪里是湊的數，哪里是妙筆，孩子也會更自信。
本章本天成，妙手偶得之。順其自然，每個孩子都能寫好的作文。
到此，以上就是小編對于初三作文學習方法的問題就介紹到這了，希望介紹關于初三作文學習方法的1點解答對大家有用。